TERCER TRIMESTRE
FECHA: Julio 21 del año 2020
TEMA: Mitos y leyendas de Asia y África
PROFESORA: María Eugenia Díaz E.
AREA: Educación
artística
TRIMESTRE: Segundo
1. Desempeño: Indaga sobre la procedencia y el significado cultural de las expresiones artísticas de Asia y África
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL: Propiciar estrategias pedagógicas que desarrollen competencias básicas a través de procesos de pensamiento complejo y sistémico que permitan la comprensión, análisis e interpretación crítica y reflexiva de las prácticas artísticas y culturales de los contextos local, nacional e internacional.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
· Analizar las
principales características culturales de Asia y África.
· Identificar
aspectos relevantes de Asia y África.
· Establecer la relación existente entre la herencia cultural de una región y sus costumbres actuales.
COMPETENCIAS:
· Aprender a Ser y
Sentir: Desarrollo actitudinal Genera experiencias y vivencias de aprendizaje
que fortalecen el componente ético, estético, social y cultural, su
secuenciación de preescolar hasta grado 11° debe propender por el desarrollo de
la autonomía estética.
· Aprender a
conocer: Desarrollo Cognitivo Genera experiencias y vivencias que fortalecen el
componente creativo, crítico y reflexivo, en relación con el desarrollo de los
procesos de desarrollo de pensamiento complejo y sistémico.
· Genera
experiencias y vivencias en torno al componente propio de las prácticas del
arte, la cultura y el patrimonio, a través del desarrollo de conocimientos,
procesos y productos.
· Aprender a Saber y Saber Hacer: Desarrollo Práctico y Desarrollo Comunicativo Genera experiencias y vivencias en torno al componente expresivo, simbólico cultural, donde se desarrolle procesos de comprensión y uso de diferentes sistemas simbólicos.
PRESENTACIÓN
La presente guía te ofrecerá un pequeño recorrido por los continentes de Asia y Africa, entrelazando uno de los géneros literarios más importantes de la literatura colombiana y la cultura de una de las regiones del país.
Cuando te hablan de mitos y leyendas, seguramente estos términos te transportarán a la clase de español, pero quiero decirte que a su vez estos textos narran las vivencias y costumbres de toda una comunidad que mediante ellos quiso dar explicación a muchos de los fenómenos naturales o culturales que en su época no poseían una explicación científica. Su relación con la educación artística y cultural está estrechamente relacionada a las costumbres y creencias de las diversas regiones del país y del mundo.
Cada una de las actividades planeadas permiten conocer algunos aspectos relacionados con las creencias y costumbres del continente americano, sus orígenes y la explicación que nuestros antepasados daban a los fenómenos naturales que ocurrían y que ellos desde su imaginación fueron transmitiendo de generación en generación como parte de su expresión oral.
EXPLORACIÓN DIAGNÓSTICA
1.
Marcar creativamente en el cuaderno MITOS Y
LEYENDAS, no olvidar las márgenes, escribir los títulos con creatividad y cada
actividad de la guía cuando la vaya a desarrollar.
2.
Colorear las siguientes imágenes teniendo en cuenta
las tendencias artísticas de Asia y África respectivamente. (Tener en cuenta
los colores usados en estos países) recortarlas y pegarlas en el cuaderno.
FASE DE ENTRADA
2. Describir en dos párrafos la forma como cree que se creó el mundo
La creación del Universo
Uno de los tipos de mitos que podemos observar en casi todas las mitologías y culturas hacen referencia a algo que ha despertado la curiosidad de la humanidad desde el principio de ella tiempos: cómo se formó el universo. La mitología china nos ofrece en este sentido la leyenda de Pangu o P'an-Ku como posible explicación.
Dice la leyenda que al principio sólo
existía el caos, estando cielo y tierra Unidos y concentrado el universo en un
huevo negro. Dentro de él dormía un único ser, Pangu o P'an-Ku.
Cuando esté ser despertó se encontró atrapado en el huevo, con lo que procedió
a romperlo. Ello hizo que parte del huevo, la más ligera y clara, saliera
despedida y conformidad el cielo, mientras que la parte inferior y más oscura
conformaría la Tierra. El gigantesco ser tendría la cabeza en el Cielo y los
pies en la Tierra, y con el paso de los milenios ambos se irían agrandando.
Tras ello, nacieron también cuatro seres: el Dragón, el Feng Huang (semejante al fénix), la Tortuga y el Qilin. Uniendo fuerzas con Pangu, formaron las estaciones y los cinco elementos.
Pero P'an-Ku no era inmortal, y llegó un momento en que murió. Su muerte daría luz a una gran cantidad de elementos del mundo: de su aliento surgió el viento y sus ojos se tornarían el Sol y la Luna. Su barba las estrellas y sus huesos los minerales. Sus extremidades configurarían los pilares que separan el Cielo y la Tierra, y su sangre los mares.
FECHA DE ENTREGA DE LAS ACTIVIDAD 1, 2, 3 y 4: La semana del 3 al 6 de agosto según horario de la clase virtual
FASE DE INTRODUCCIÓN AL TEMA
El Mito: Viene del griego mythos (“cuento”), un mito refiere a un relato de hechos maravillosos cuyos protagonistas son personajes sobrenaturales (dioses, monstruos) o extraordinarios (héroes). El mito es un relato que intenta explicar un misterio de la realidad y que está asociado generalmente a las creencias y ritos de un pueblo. La leyenda no pretende explicar lo sobrenatural pues es un relato que resalta alguna característica o atributo de un pueblo, ciudad o región a partir de personajes y hechos reales.
Los mitos y leyendas forman parte de la cultura y costumbre de los pueblos estas dos acepciones son diferentes. El mito y la leyenda son relatos que se divulgan en forma oral, de una generación a otra.
Son narraciones que nacen espontáneamente como una expresión colectiva de una raza o pueblo, debido a una necesidad de crear una imagen del mundo y una necesidad de manifestar una fe.
Mito y leyenda se diferencian en cuanto a los personajes y al escenario donde se desarrollan los acontecimientos.Los personajes del mito son, por lo general, dioses o seres sobrenaturales mientras que en la leyenda son casi siempre seres humanos o animales antropomórficos.
El mito y la leyenda cumplen funciones diferentes. Para las diferentes culturas el mito narraba sucesos reales y verdaderos, los cuales eran modelos sagrados para los hombres; la leyenda en cambio, no pretende narrar hechos verdaderos sino instruir o entretener, por lo tanto, su función es didáctica. En el mito lo extraordinario o sobrenatural es imprescindible, en la leyenda es un accesorio.
En el mito existe la “inspiración divina” que le da a conocer al hombre la explicación de algún fenómeno porque se da en el comienzo del mundo (un dios es el único que le puede contar a los hombres lo que de otro modo no podría saber). Por el contrario, en la leyenda se conoce lo dicho porque se sabe que se ha trasmitido de generación en generación, posiblemente desde el instante en que alguien fue testigo del hecho ocurrido.
La Leyenda: La etimología del término
leyenda nos lleva al vocablo legenda, que pertenece al latín. Legenda puede
traducirse como aquello que “debe ser leído”: por eso, en su origen, una
leyenda era una narración que se plasmaba en un texto escrito para que pudiera ser
leída públicamente, por lo general dentro de una iglesia o de otro edificio
religioso.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Algunos Mitos y leyendas principales de la región de Asia y África
3.
Leer todo sobre mitos y leyendas, escribir 10
palabras desconocidas con su significado, realizarlo en el cuaderno, no olvidar
los títulos.
4. Leer nuevamente la lectura y subrayar frases importantes y escribirlas en el cuaderno.
5.
. Ingresar al siguiente enlace y realizar la
lectura de algunos mitos de la cultura africana. Escoger uno de ellos copiarlo
en su cuaderno y realizar un dibujo que lo represente.
https://psicologiaymente.com/cultura/leyendas-africanas
FECHA DE ENTREGA DE LA ACTIVIDAD 5, 6 y 7: La semana del 18 al 21 de agosto, según horario de la clase virtual
6. En el siguiente enlace escoger una de las leyendas chinas (la que más te haya llamado la atención) escribir y realizar un dibujo que recree la narración, también pueden representarlo a través de un video, teniendo en cuenta la caracterización del personaje, la ambientación y / o escenografía al igual que la expresión corporal
https://psicologiaymente.com/cultura/leyendas-chinas
FASE DE SALIDA
7. Dibujar y colorear dos seres mitológicos de la cultura africana y asiática respectivamente y escribir el nombre correspondiente.
FECHA DE ENTREGA DE LAS ACTIVIDADES 8 y 9: La semana del 31 de agosto al 4 de septiembre según horario virtual
RUBRICA DE EVALUACIÓN
|
CRITERIOS |
SUPERIOR |
ALTO |
BASICO |
BAJO |
|
Conocimientos previos |
Posee un amplio
conocimiento del tema y lo demuestra en la construcción de nuevas ideas y
conceptos |
Posee conocimientos acerca
del tema y los usa en la construcción de nuevas ideas y conceptos |
Hace uso de algunos
conocimientos previos en la construcción de nuevas ideas y conceptos |
Demuestra poco
conocimiento del tema lo que le dificulta producir nuevas ideas y conceptos. |
|
Capacidad de
interpretación |
Establece y describe las
principales características de las costumbres y creencias de Asia y África. |
Describe las
características de las costumbres y creencias de Asia y África. |
Describe algunas de las características de las costumbres y
creencias de Asia y África. |
Describe muy pocas características
de las costumbres y creencias de Asia y África. |
|
Apropiación del tema |
Interpreta y comprende ampliamente
la incidencia e importancia de los mitos y leyendas en la construcción de la
cultura tradicional de Asia y África. |
Comprende aspectos
importantes de la incidencia e importancia de los mitos y leyendas en la
construcción de la cultura tradicional de Asia y África. |
Comprende algunos aspectos
de la incidencia e importancia de los mitos y leyendas en la construcción de
la cultura tradicional de Asia y África. |
Describe con dificultad aspectos
de la incidencia e importancia de los mitos y leyendas en la construcción de
la cultura tradicional de Asia y África. |
|
Compromiso |
Asume con responsabilidad
y entusiasmo las actividades asignadas. |
Realiza las actividades
cumpliendo con las indicaciones dadas. |
Demuestra poco interés y
entusiasmo en la realización de las actividades asignadas |
Pocas veces realiza y
presenta en forma completa las actividades asignadas |
CREARTE
TEMA: ACTIVIDAD DIVER CREARTE “DIA DE LA MADRE”
AREA: Educación artística
CLASE: Artes
OBJETIVOS.
OBJETIVO GENERAL: Realizar de manera creativa un afiche con material reciclable para la mamá
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Elaborar un afiche con material reciclado para la mamita (tener en cuenta el link enviado).
· Aprenderse una canción o un poema con ayuda de la familia para dedicarla a la mama.
· Enviar foto o video entregando el detalle y dándole la serenata al ser querido.
COMPETENCIAS:
Sensibilidad, apreciación estética y comunicación
PRESENTACIÓN
Durante el desarrollo de la presente guía deberás resolver actividades que buscan poner de manifiesto las principales características del ser más maravilloso que Dios nos dio “mamá” para darnos la vida.
FASE DE
INTRODUCCIÓN AL TEMA
Mi madre es
de blanca cabellera,
que tiene a flor de labios
un gesto de perdón.
Cuando tras larga ausencia Regreso
ella me espera,
me abraza como a un niño,
me besa con pasión.
Mi madre es pequeñita
igual que una violeta,
lo dulce está en su alma,
el llanto en el adiós.
Es dueña de mis sueños,
aunque no soy poeta,
los versos a mi madre
me los inspira Dios.
Qué linda que es mi madre
qué suerte es tenerla y
que dichoso al verla
feliz en el hogar.
Radiante de alegría
al lado de sus hijos
cuidando sus nietitos
qué santa que es mi madre,
Bendícela, sí, bendícela Señor.
Mi madre es una rosa
de pétalos ajados
que guarda su perfume
muy junto al corazón.
Viviendo nuestra angustia
no sé lo que ha llorado
por eso al mencionarla
me embargo de emoción.
Mi madre es como un cromo
de mágica paleta
Canción dolor ternura
de todo hay en su voz.
Es dueña de mis sueños,
aunque no soy poeta,
los versos a mi madre
me los inspira Dios.
Qué linda que es mi madre
qué suerte es tenerla y
qué dichoso al verla
feliz en el hogar.
EXPLORACIÓN DIAGNÓSTICA
1. Teniendo como base el anterior poema,
otro de su inspiración o la canción favorita de la mama y con la colaboración
de sus hermanos, papá o demás miembros de la familia organizar una serenata o
un recital para homenajear al ser querido.
ACTIVIDAD PRÁCTICA:
DESEMPEÑO: Capacidad creativa e innovadora
para elaborar un detalle para la mamá con material reciclable.
FASE DE ENTRADA: MOTIVACIÓN
MANOS A LA OBRA…
3. Buscar en el siguiente enlace un proyecto para elaborar un afiche para la mamá, debe realizarlo con creatividad
4- Enviar foto o video entregándole el detalle y dando la serenata o recitando el
poema para la mamá y enviarlo a la plataforma schoology.
RUBRICA DE EVALUACIÓN
|
CRITERIOS |
SUPERIOR |
ALTO |
BASICO |
BAJO |
|
Conocimientos
previos |
Posee un amplio
conocimiento del tema y lo demuestra en la construcción de nuevas ideas y
conceptos |
Posee
conocimientos acerca del tema y los usa en la construcción de nuevas ideas y
conceptos |
Hace uso de algunos
conocimientos previos en la construcción de nuevas ideas y conceptos |
Demuestra poco
conocimiento del tema lo que le dificulta producir nuevas ideas y conceptos. |
|
Capacidad de
interpretación |
Reconoce
las características del tema y realiza las actividades propuestas en
forma creativa |
Reconoce
las características del tema y realiza
las actividades propuestas en forma creativa |
Reconoce
algunas características del tema y
realiza algunas de las actividades propuestas |
Demuestra poco
interés al realizar la actividad sin seguir indicaciones claras y orden al
realizar las actividades propuestas |
|
Apropiación del
tema |
Realiza
creativamente su trabajo de acuerdo a las indicaciones y lo complementa
aplicando su ingenio, imaginación e inventiva. |
Realiza
creativamente su trabajo de acuerdo a las indicaciones e imaginación |
Realiza su
trabajo teniendo en cuenta algunas indicaciones dadas. |
Realiza su
trabajo sin seguir sugerencias ni tener en cuenta algunas indicaciones dadas. |
|
Indagación |
Se apoya en
diversas fuentes para profundizar en el tema y propiciar la construcción de
nuevos conceptos |
Realiza
indagaciones acerca del tema ciñéndose a las indicaciones dadas. |
Investiga de
manera superficial para dar cumplimiento a la actividad asignada |
Demuestra poco
interés por profundizar en el tema propuesto |
|
Compromiso |
Asume con
responsabilidad y entusiasmo las actividades asignadas. |
Realiza las
actividades cumpliendo con las indicaciones dadas. |
Demuestra poco
interés y entusiasmo en la realización de las actividades asignadas |
Pocas veces
realiza y presenta en forma completa las actividades asignadas |
- Trabajo individual. Cada uno buscará en su revista un par de anuncios interesantes y los arrancará de la revista. El objetivo será ahora transformarlo para poner en evidencia las exageraciones o características ficticias con las que se intenta hacer más deseable el producto.
- Recortar textos e imágenes del resto de la revista y las irán pegando en el anuncio elegido hasta conseguir la transformación. Con pocos cambios se puede lograr que el anuncio diga incluso lo contrario, así que antes de ponerse a trabajar es recomendable analizar con detenimiento las posibilidades que tenemos.
- Enviar la foto del trabajo al correo. Madies2@hotmail.com
- Elegir el “producto” que van a empaquetar. Por ejemplo, se puede hacer un producto con las promesas de los políticos o con las falsas políticas medio ambientales de una empresa.
- Cada uno trabajará en su caja, dibujando primero en la cartulina las líneas que delimitan la caja tener en cuenta el molde de las cajas y de las letras. Después habrá que añadir la marca del producto, eslóganes y fotos (que se pueden obtener recortando los avisos publicitarios).
- Enviar la foto del producto al correo madies2@hotmail.com
No hay comentarios.:
Publicar un comentario